有人問過這樣一個問題："我不是優秀的人，我就沒有資格教育孩子成為優秀的人了嗎？"看見這個題目以后，腦海中首先出現的就是在心理所上課的時候，由北京景山學校資深物理老師、中科院心理所《學習策略研究》課題組成員朱淑玲老師說的一句話："不怕家長不管，就怕家長瞎管。"很明顯這句話里沒有提到家長優不優秀的問題，但是說到了"管"孩子的問題。其實這個問題不好回答，因為優秀太抽象了，想必每個人都有自己對優秀的定義。不過，我仔細回憶了一下自己看過的所有書、上過的所有課，都沒有將家長的優秀與孩子的優秀直接掛鉤的案例。
高曉松在他女兒四歲生日的時候寫給他女兒的生日寄語：
親愛的女兒生日快樂！
感謝你看得起咱家，四年前趕來投胎。
聽說投胎的決定時間只有五秒鐘，看來你心明眼亮有辦法。
我猜你一定是帶著劇本來的。
所以我們不會多打擾你，讓你學這學那，或者不讓你干這干那，你就自由且自然地長大吧。
唯一的希望是你長大后的劇本里還有我們的角色，哪怕是路人甲乙，都好。
我相信，每一對父母第一次見到自己孩子的時候都一定像高曉松一樣對孩子的未來抱有美好的期待。正如《觸龍說趙太后》中的那句"父母之愛子，必為之計深遠。"隨著孩子慢慢長大，他逐漸匯入社會的洪流，這時候父母往往看得更遠更全面，左右對比后發現自己的孩子實在跟別人有差距，再加上焦慮情緒的渲染，推著父母和孩子往返于一個個不同的補習班。
我想冒昧地請看到這些文字的讀者們靜下來思考一下，如果從孩子整個人生發展的角度來講，現在上的所有補習班是否真的能夠教給孩子獨自闖蕩社會的技能？我以一個過來人的經驗來說：不夠！遠遠不夠！尤其是"思考"這件事，太欠缺了。
